Descubre cómo redactar objetivos didácticos claros, medibles y alineados con la LOMLOE para tus clases. Además, aprende para qué sirven con ejemplos prácticos.
Los objetivos didácticos son la base de toda planificación docente, desde la infantil hasta la universitaria. Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea óptimo, es necesario que estos objetivos estén redactados de forma clara y coherente, y que se alineen con la normativa vigente.
¿Qué son los objetivos didácticos?
Estos objetivos describen de manera clara y medible cuáles son los aprendizajes que el alumno obtendrá tras un proceso de enseñanza-aprendizaje. Para redactarlos, es necesario considerar conocimientos, habilidades y actitudes.
Unos objetivos didácticos bien confeccionados son la columna vertebral del diseño curricular. Esto se debe a que sirven para orientar la planificación de contenidos, facilitar la coherencia entre la enseñanza y la evaluación y permiten al estudiante saber qué se espera de él.
Al buscar que todos los estudiantes desarrollen las competencias clave definidas en la LOMLOE, actúan como una herramienta de equidad. Además, se adaptan a diversos ritmos de aprendizaje y contextos educativos.
Características de los objetivos didácticos
Para ser efectivos y guiar un proceso educativo, estos objetivos deben tener las siguientes cualidades:
- Claramente redactados y sin ambigüedad: deben ser precisos para evitar malos entendidos en su interpretación y confusiones.
- Medibles y observables: deben incluir verbos de acción que puedan ser evaluados. Esto permite verificar los logros con evidencias concretas.
- Alineados con las competencias del área de conocimiento: esto garantiza que el alumno egrese con un perfil adecuado a las necesidades del mundo real.
- Realistas y alcanzables según el contexto y nivel educativo: es importante que consideren los recursos disponibles y la madurez cognitiva de los estudiantes.
- Pertinentes y relevantes para el desarrollo del estudiante: deben desarrollar habilidades para que el graduado se desempeñe en contextos académicos, profesionales y personales.
Objetivos didácticos y LOMLOE
La Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación, mejor conocida como LOMLOE, es una regulación que establece cambios en el sistema educativo. Entre otras cosas, esta ley promueve el desarrollo de competencias clave y establece criterios para evaluar que estas habilidades hayan sido adquiridas por los alumnos.
Dichas competencias clave son las siguientes: competencia en comunicación lingüística; competencia plurilingüe; competencia en matemática, ciencia, tecnología e ingeniería; competencia digital; competencia personal, social y de aprender a aprender; competencia ciudadana; competencia emprendedora; y competencia en conciencia y expresión culturales.
Los objetivos didácticos son la expresión concreta sobre cómo se van a desarrollar las competencias clave definidas por la LOMLOE. A su vez, también determinan cómo se va a evaluar la adquisición de las competencias.
En resumen, los objetivos didácticos deben asegurar que se desarrollen las competencias clave y se cumplan los objetivos de la ley.
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Cómo redactar objetivos didácticos paso a paso
Estas son las fases para escribir objetivos didácticos efectivos:
- Identifica las competencias y resultados de aprendizaje: aquí te asegurarás de que el aprendizaje contribuya a desarrollar las destrezas exigidas.
- Define qué se espera que aprenda el alumno: deberás especificar si debe adquirir conocimientos teóricos, habilidades prácticas o actitudes.
- Utiliza verbos de acción medibles: evita usar verbos ambiguos. De esta manera, en el futuro te será más fácil evaluar los resultados.
- Contextualiza el objetivo: considera las características del grupo, la modalidad, el nivel y la duración del proceso.
- Verifica que sea alcanzable: asegúrate de que el objetivo se ajuste al tiempo y los recursos disponibles. Así, podrás evitar muchas frustraciones.
Además de seguir estos pasos, puedes echar mano a la Taxonomía de Bloom para redactar tus objetivos. Esta herramienta establece un orden de seis niveles cognitivos para estructurar objetivos. Según la taxonomía revisada por Anderson y Krathwohl, dichos niveles son los siguientes:
- Recordar: se refiere al acto de recuperar información. Puedes usar verbos como listar, definir o nombrar.
- Comprender: aquí ya tenemos interpretación y explicación. Usa verbos como resumir, clasificar o comparar.
- Aplicar: en esta etapa, se suma el contexto. Utiliza verbos como aplicar, ejecutar o usar.
- Analizar: en esta fase, el alumno puede descomponer y organizar. Redáctalos con verbos como analizar, distinguir o estructurar.
- Evaluar: aquí ya es posible juzgar según un criterio propio. Usa verbos como criticar, justificar o evaluar.
- Crear: es la etapa final. El alumno es capaz de concebir productos originales. Utiliza verbos como diseñar, elaborar o componer.
Ejemplos de objetivos didácticos claros y medibles
Explora estos cinco ejemplos de objetivos didácticos para hacerte una idea más clara:
- Economía: “Analizar las principales corrientes de pensamiento económico contemporáneo y relacionarlas con la realidad española actual”.
- Educación: “Diseñar un plan de intervención educativa que incluya medidas de inclusión y atención a la diversidad en el aula”.
- Ciencias sociales: “Aplicar correctamente técnicas estadísticas para el análisis de datos en investigaciones de ciencias sociales”.
- Derecho: «Sintetizar jurisprudencia del TJUE sobre protección de datos”.
- Ingeniería: “Validar modelos estructurales mediante software BIM”.
Tipos de objetivos didácticos
Según Anabel Gómez, especialista en programación didáctica, existen diferentes formas de clasificar a los objetivos.
En base al nivel de especificidad
- Generales: es el marco general que contextualiza el proceso. Abarcan todo un curso o un nivel educativo.
- Específicos: indican los resultados que se buscan a través del dictado de una materia. Se centran en el contenido de una asignatura.
- Operativos: describen en detalle lo que se busca alcanzar en el aula. Estos objetivos cambiarán de acuerdo al contexto de cada proceso.
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Según características
- Conceptuales: estos objetivos se refieren a la adquisición de saberes teóricos. Puedes redactarlos con los verbos analizar, reflexionar, comprender, conocer, etc.
- Procedimentales: hacen referencia a la adquisición de saberes prácticos a través del proceso de enseñanza. Utiliza verbos como desarrollar, diseñar, crear o investigar.
- Actitudinales: se vinculan con el comportamiento de un estudiante ante una actividad. Tienes que formularlos con verbos como respetar, aceptar, valorar o colaborar.
En base al contexto
- Escolares: se plantean desde el centro educativo, partiendo de las leyes educativas.
- Grupales: afectan a toda una clase o a subgrupos dentro de un aula.
- Personales: se centran en los resultados esperados para cada estudiante.
Errores comunes al redactar objetivos didácticos
Cometer alguno de estos errores puede comprometer la calidad educativa al desorientar la enseñanza y distorsionar la evaluación:
- Usar verbos ambiguos: si un verbo no define una acción observable, no será posible evaluar si el alumno incorporó los aprendizajes. Por lo tanto, emplea verbos operativos como analizar, demostrar o comparar.
- Formular objetivos inalcanzables: unas metas que no se adaptan al nivel educativo causarán frustración y deserción. La complejidad debe ir de la mano del contexto.
- Redacción extensa y poco clara: incluir muchas ideas en un solo objetivo solo logrará diluir el foco y confundir a los estudiantes. Sigue siempre una estructura clara para redactar los objetivos e incluye una idea por oración.
- Desconexión con competencias: los objetivos deben estar siempre relacionados directamente con las competencias clave definidas por la LOMLOE.
Si pones en práctica lo que leíste en este artículo, podrás redactar objetivos claros, medibles y acordes a lo establecido por la LOMLOE. De esta manera podrás garantizar una enseñanza de calidad, ya que unos objetivos didácticos precisos permiten planificar, orientar y evaluar de forma justa.
Preguntas frecuentes
¿Qué son los objetivos didácticos?
Los objetivos didácticos son enunciados que definen de forma clara y medible cuáles son los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que los estudiantes adquieran tras un proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo redactar un objetivo didáctico?
Utiliza verbos de acción que sean medibles. Hazlo de manera clara, asegúrate de que estén alineados con el plan de estudios y lo establecido por la LOMLOE y revisa que sean alcanzables.
¿Qué tipos de objetivos didácticos existen?
De acuerdo al nivel de especificidad, existen objetivos generales, específicos y operativos. Según sus características, pueden ser conceptuales, procedimentales o actitudinales. Dependiendo del contexto, pueden ser escolares, grupales o personales.
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Referencias
- Anderson, L.W. y D. Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman. Disponible en https://www.quincycollege.edu/wp-content/uploads/Anderson-and-Krathwohl_Revised-Blooms-Taxonomy.pdf
- Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado. Disponible en https://documentos.anpe.es/ANPE_LOMLOE/52/
- García Sanz, M. P. (2008). Guías docentes de asignaturas de grado en el EEES: Orientaciones para su elaboración (Colección Editum. Educar y aprender, nº 5). Murcia, España: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=608634
